議会では、学校施設の整備、体育館への空調設備導入、学校給食、紙とデジタルの良さを生かした教科書活用、教員の働き方、子どもたちの学びを支える環境づくりについて取り上げてきました。

これからも、現場を知る立場から、次のことに取り組みます。

• 子どもたちが安心して学べる施設、小中一貫校のあり方についても整備を進めます。
• 体育館への空調設備導入を、教育環境の改善と災害時の避難所機能の両面から進めます。
• 紙の教科書とデジタル教科書、それぞれの良さを生かした学びを支えます。
• 先生方が子どもと向き合う時間を確保できるよう、学校現場の負担軽減を求め、地域と学校が連携し、子どもたちを地域全体で育てる仕組みを大切にします。

子どもたちにとっては、安心して学び、自分の良さを伸ばせる学校に近づきます。保護者にとっては、「うちの子をきちんと見てもらえている」と感じられる学校づくりにつながります。先生方にとっては、事務や負担に追われるだけでなく、本来大切にすべき子どもとの時間を取り戻すことにつながります。

教育は、子どもたちだけのものではありません。子どもたちの未来を支えることは、小田原の未来を支えることです。

元校長としての経験を生かし、教育・子育てのまち小田原を前へ進めます。

私はこれまでも、「クール小田原」として小田原の魅力を発信したいと考えてきました。
北條五代祭りをはじめとする伝統行事、早川漁港のにぎわい、地元食材を生かした学校給食、地域の農産物や水産物、歴史・文化資源など、小田原には磨けばさらに光る宝があります。

これからは、その魅力を「発信」だけで終わらせず、暮らしと地域経済につなげていくことが大切です。

• 地元食材を学校給食や地域の食育に生かす取り組みを進めます。
• 祭りや地域行事、観光資源を、市内経済の活性化につなげる視点を大切にします。
• 商店街、農業、漁業、観光、地域活動が連携できる仕組みづくりを求めていきます。
• 若い世代や子育て世代が「小田原で暮らしたい」と思えるまちづくりを進めます。
• シニア世代にもわかりやすい、誰も置き去りにしないデジタル化を進めます。

市民にとっては、小田原の魅力が単なる観光資源ではなく、日々の暮らしの豊かさとして感じられるようになります。子どもたちは、学校給食や地域行事を通して、小田原の食や文化を身近に感じることができます。商店や事業者にとっては、地域のにぎわいが仕事や売上につながる可能性が広がります。高齢の方にとっては、デジタル化が「難しいもの」ではなく、「暮らしを便利にするもの」として使いやすくなります。

小田原の良さを守るだけでなく、磨き、発信し、暮らしと経済につなげる。

市民が誇りを持ち、市外の方からも「行ってみたい」「住んでみたい」と思っていただける小田原をめざします。

学校体育館への空調設備導入について、教育環境の改善だけでなく、災害時の避難所機能の向上という視点からも重要です。

これからも、防災と安心の地域づくりに向けて、次のことに取り組みます。

• 学校体育館への空調設備導入を、子どもたちの学習環境と避難所環境（運営）の両面から進めます。
• 避難所となる学校施設の老朽化対策や安全対策を求めていきます。
• 高齢者、障がいのある方、乳幼児のいる家庭など、配慮が必要な方に届く防災情報のあり方を改善します。
• 地域の自治会、学校、PTA、消防団、民生委員などが連携しやすい仕組みづくりを大切にします。
• ペットとともに避難する方への対応など、人も動物も大切にする防災の視点を進めます。

市民にとっては、災害時に「どこへ行けばよいのか」「どのような支援が受けられるのか」がわかりやすくなります。

避難所となる学校体育館の環境が整えば、子ども、高齢者、体調に不安のある方にとっても安心につながります。地域のつながりが強くなれば、災害時だけでなく、日常の見守りや支え合いにもつながります。

防災は、特別な人だけが考えるものではありません。市民一人ひとりの暮らしを守る、いちばん身近なまちづくりです。いざという時に命を守り、日々の暮らしの中でも安心を感じられる。そんな防災・安心の地域づくりを進めます。